所谓走班排课到底有哪些区别？

主要是不再分文理科，高中学校进入走班模式

排课对象：

（1）.传统：以行政班为单位，行政班为最小排课单元

（2）.走班：以教学班为基本单位，学生个体为主要走班元素

排课难度：

（1）.传统：软件成熟，方案统一性高，操作便捷

（2）.走班：排课困难，标准不统一，实施难度大

资源调配：

（1）.传统：资源灵活，调课便捷

（2）.走班：学科师资紧张，部分学科师资紧缺，可变因素较复杂

输出结果：

（1）.班级课表，教师课表等

（2）.一生一表，一师一表，一班一个单，一室多班

对软件的需求度：

（1）.传统：可手工排课，错误率低

（2）.走班：无法用手工排，对平台依赖性高，对解决方案要求高

学生分类方法：

（1）.传统：成绩、性别均衡，文科理科

（2）.走班：以选课结果为依据，按总成绩划分等级，分段走班

目前国内外学者对传统排课系统中涉及了很多算法，而针对“走班制”教学模式的排课系统还不算太成熟，不过上海杭州等地都使用了这种系统，并且还增加了很多其他的功能，如电子班牌考勤等，随着高考改革在全国逐渐实施，走班排课系统也会越来越完善，越来越成熟。

参考资料：百家号-APP开发六牛科技

某班上午4节课，要上语文、数学、体育和英语4门课各一节，若体育课不能在第一节上，则不同排课方案的种数

根据题意，体育课不能在第一节上，则第一节的选法有3种，

第二节在剩余3科中选一科，有3种情况，

同理第三节有2种情况，

第四节有1种情况，

则不同排课方案共有3×3×2×1=18种，

故答案为18．

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